mandag 13. desember 2010

Mappeinnlevering Kunst & håndverk 15.des.2010

Innlevering del 1

Bryderi


10x15 cm

Innlevering del 2

Her skulle vi sitte 2 og 2 og tegne hverandres ansikt uten å se på arket. Vi skulle lære oss å se og få en følelse mellom øye og hånd. Hånd-øyekoordinasjon var det viktige med disse øvelsene. Vi skulle se på personen vi skulle tegne, og bruke laaaang tid på streken. Vi skulle heller ikke løfte blyanten fra arket.

For meg var dette vanskelig, jeg er nok litt brå og kjapp av meg, og hadde ikke den store tålmodigheten i starten.

De modifiserte blindkonturene var fremgangsmåten at vi skulle se på den vi skulle tegne hele tiden, men kunne se på arket hvis vi måtte løfte blyanten og begynne på en ny strek.

Venstre hjernehalvdel er den dominerende, den forenkler alt vi ser, lager skjema og symboler slik at det skal bli enklere å huske. Høyre hjerne halvdel er den kunstneriske, og den ser virkeligheten slik som den er. Det er også den kreative delen. Det er bevist at ALLE kan lære å tegne, men noen må selvsagt øve mye, mens de som har talent ofte ikke behøver å bruke den øvelsen.

Etter hvert som jeg fikk tegnet flere og flere, fikk jeg en bedre følelse for hva jeg tegnet uten å se på det! Dette var skikkelig gøy, og jeg synes jeg fikk noen morsomme portretter underveis!

Blindkontur: Se ikke på papiret mens du tegner, følg konturlinjen du skal tegne med øyet og
la blyanten gå samtidig på papiret. Ikke se når du flytter blyanten for å begynne på en ny linje.
Både øyet og blyanten skal bevege seg svært saaaaaaaaakte langs den konturlinjen du følger.
Modifisert kontur: Ikke se på arket mens du tegner, men du kan når se hver gang du må
flytte blyanten.
Dere skal bruke en medstudent som modell og trene på å lete etter konturer som kan beskrive
disse. Vi skal bruke teknikkene blindkontur og modifisertkontur.
1. Gå sammen to og to. Tegn portrett av hverandre i profil. Bruk metoden blindkontur
den første halve timen, gå deretter over til metoden modifisertkontur den neste halve
timen. Husk å observere og la blyanten gå veldig sakte.
2. Arbeid fortsatt to og to. tegn nå portretter av hverandre forfra. Bruk igjen ”blindkontur
den første halve timen og deretter modifisert kontur den neste halve timen.


Blindkontur 1

A5

Blindkontur 2


A5



Innlevering del 3

Jeg har brukt et bildebehandlingsprogram som IKKE er gratis, Photoshop CS 4 Extended og Photoshop CS5 Master Collection, da jeg allerede har disse programmene innstallert på mine PCer.
Jeg har også brukt Picasa, som er et utrolig enkelt gratisprogram som også er et greit sted å lagre bildene. Dette er på norsk og er veldig brukervennlig.

Fordeler med Photoshop

  • det er ubegrenset hva man kan få til å lage
  • det er et etablert program som man kan finne hjelp til på nett eller i bøker
  • det er høy grad av brukervennlighet

Ulemper med Photoshop

  • det er et stort program som tar mye plass og ressurser på maskinen, best å ha en kraftig maskin
  • det er så stort program at det er mye mer enn man egentlig trenger hvis man ikke jobber med design el.lign. profesjonelt
  • det er dyrt

Her er mine 3 bloggbannere:


1 - her har jeg brukt papir, foto, papp, ungarske småpenger, stiftemaskin, gamle negativsttriper, filt og diverse materialer jeg bruker når jeg scrapper. (scrapbooking) og laget denne i "real life".

Når den var ferdig, tok jeg bilde av den, redigerte den i PS CS4 og la den inn her.


8,5 x 3,5 inch - 970 x 407 piksler

1600x288 piksler

2 - her har jeg laget en digital verson. Den er laget i Photoshop, og tanken var å få med bilde og teksten kravet var at den skulle inneholde. Jeg fikk inspirasjon fra en reklame jeg så på TV.


3 - her er den siste versonen, som jeg har tatt utgangspunkt i en av blindkonturene, og etterpå redigert det i Photoshop. Jeg har lagt til tekst, brushes, farger og flere lag med andre effekter.


De 3 forslagene skal lages i bildebehandlingsprogrammet du har valgt å jobbe i, blogglogobannerstørrelsen skal i utgangspunktet være: bredde 1000 pixler X høyde 200 pixler og oppløsningen skal være 300 dpi. Bruk kun egne bilder/fotomateriale i oppbyggingen av Blogglogobanneret ditt. Blogglogobanneret kan være en collage satt sammen av noen av arbeidene du har laget før år, eller du kan kombinere med annet bildemateriale du har. Du skal kunne se spor av analogt arbeid i materialer, eks blyant streker, tusjstreker, osv. Det er viktig at bildene du bruker er dine egne. Blogglogobanneret skal på et eller annet vis signalisere/vise at dette er en kunst og håndverksblogg. Bloggbanneret skal inneholde teksten, kunst og håndverk 1+ fornavn på student. Tenk at målgruppen for denne bloggen er, andre lærerstudenter, lærere og sensor.
Vurderingskriterier:
Studenten:
-har kunnskap om materialer, teknikker, redskaper og estetiske virkemidler som er vanlige i arbeid med bilder.
har kunnskap om kunstteorier kan være ressurs for eget skapende arbeid
-vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i nettsteder
-stilisere motiver med utgangspunkt i egne skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer
-dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner
-kan eksperimentere med og bruke sentrale materialer, redskaper, virkemidler og teknikker i arbeid med bilder, skulptur
-kan bruke billedbehandlingsprogrammer i skapende arbeid
-kan bruke fargekontraster, forminsking, for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy-kan
-benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse
-kan fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt
-kan sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger
-kan bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram-kan bruke digitale læringsarenaer til formidling av fagstoff og egen faglig oppdatering
-har kunnskap om gjeldende regler om opphavsrett og personvern ved bruk av kilder, bilder og andre ressurser til undervisning

Innlevering del 4

Forskjellen på forestillingstegning og observasjonstegning er at ved forestilling skal man tegne ut fra hvordan forestilling man har om objektet, altså hvordan men ser det for seg i sitt inde. På observasjonstegning ser man på objektet og tegner (så godt man kan...) etter det man ser. Her er det altså ikke rom for fantasi på samme måte som det er det ved en observasjonstegning. 

Forestillingsøvelse(Hvilket bilde har du inni hodet): Plant føttene godt under pulten slik at du
ikke ser dem. Du får ikke engang lov til å smugtitte på skoene dine☺. Tegn så skoen din ut i
fra den forestillingen du har i hodet, gjør flere forsøk på samme arket (tegnekonsept)
 
Tenk at du er i et fremmed land, du kan ikke språket, du har mistet skoene dine og henvender deg hos det lokale politiet. Du må tegne for å forklare hvordan skoene dine ser ut.
 

Forestillingstegning av joggeskoen min. 


A3

Observasjonstegning av den samme joggeskoen min.


Observasjonstegning (Hva ser du)


1. Ta utgangspunkt i din egen sko. Sett den på bordet foran deg. Du skal bli kjent med
skoen din ved å tegne den. Observer nøye mens du beskriver den med strek. Du skal
tegne 4 skisser i ulike størrelser på samme tegnekonsept.
2. Velg en skisse som du viderefører (A4 størrelse) Varier bruken av blyanten(hard/lett)
slik at du får frem forskjellige gråtoner.
3. Lag et ferdig bearbeidet bilde på godt tegnepapir som tydelig beskriver skoen din.
Bearbeid bakgrunnen slik at skoen trer tydelig frem.
4. Observer skoen din, denne gangen skal du finne frem til skoformen ved å fargelegge
den med blyanten, men uten å bruke konturstrek.



A3



Innlevering 5, hente frem lyset - utsnitt av Odd Nerdrum portrett


Da vi skulle "tegne med kull", valgte jeg å tegne et utsnitt av aniktet til Odd Nerdrum. Det var en utfordring å tegne på denne måten, men det var gøy å se at plutselig kom det frem en nese, et øye eller den riktige skyggen under et kinn. Spennende!



16x26,5 cm








Innlevering  5b, Bokomslag


Her er mitt forslag til bokomslag!

Jeg har valgt å bruke hele tegningen av Odd Nerdrum, og har "photoshoppet" den noen runder. Jeg har satt på tekst, farge og brushes i flere lag. Tanken bak tittelen er at Nerdrum er fanget i sitt eget liv, og blir en slava av kunsten. Han blir tatt til fange av noen som vil tjene penger på kunsten hans, og tvinges til å male, noe som gjør at både han og kunsten hans dør til slutt...

A5






OPPGAVETEKSTEN:
Forestill deg at du er forfatter.
Du har fått antatt en spenningsroman på et kjent forlag. Du må selv utforme bokomslaget og det er kun utforming av framsida på bokomslaget som skal vektlegges i denne oppgaven.
Ta utgangspunkt i dine egne uttrykk – et eller flere, hele uttrykk
eller deler – fra oppgaven ”Hente fram lyset” skal bearbeides
digitalt og inngå i uttrykket
Du må selv komponere tittelen på boka forfatternavnet skal også være en del av uttrykket.
Arbeidet skal utføres i bildbehandlingsprogrammet du har benyttet denne høsten.
Hvor:
Bloggen og
(Fronter, avsluttende mappeinnlevering 15 des: Ferdig format A5 (20cm x 15cm)  – dvs halvparten av A4 – stående format. Bildeoppløsningen skal være 150dpi og det skal lagres som JPEG – fil.)

Innlevering del 6a - Skulpturell - familiefoto av ståltrådfigurene.


Her er et nesten komplett bilde av stålfigurfamilien Støvpåhjernen. Vi har mor med støv på hjernen, far uten støv på hjernen og Lille Godjenta som er så flink, snill og leker for seg selv mens mor Støvpåhjernen bare vasker og vasker uten tanke for barnet sitt! 
Lille dachsvalpen GO er ikke tilstede da bildet ble tatt fordi mor Støvpåhjernen har kastet han ut fordi han var så møkkete etter at Lille Godjenta hadde gått tur med han i regnværet. 
Støvsugeren Nils Nilfisk er også tilstede da han er et kjært medlem av familien, spesielt for mor Støvpåhjernen.



Her er et bilde av "min"  ståltrådstøvsuger Nils Nilfisk. Han er er meget god venn av mor Støvpåhjernen, og elsker å suge i seg alt han kan få tak i. Han er som en diger anakonda, sluker byttet helt! Han kan sluke et bytte på størrelse med seg selv, og små barn er ingen hindring.

Han har tidligere slukt alt mor Støvpåhjernen har tilbudt, og har også tatt for seg av famililens tidligere kjæledyr og Lille Gojentas leker. Fars sjakkbrett, hans elskede gitar, en saccosekk med et lite hull i, 2 sykler, en del av (den møkkete, støvete) plenen rett utenfor verandaen, en liten musefamilie på 7 som søkte ly for vinteren i veggen bak kjøleskapet og 4 av familiens (hybel)kaniner + en hamster.

Han er ond og glupsk, og har lenge ønsket å sluke Lille Godjenta, fordi hun har en gang sølt noen perler på mor Støvpåhjernens gulvteppe i stuen. Den lille dachsvalpen Go er også i kikkerten, men den er så illsint og modig at det hittil ikke har vært mulig å snike seg inn på den.

I animasjonen kan vi se hvordan det går med Lille Godjenta, og hvordan Go redder henne fra et liv i posen til Nils Nilfisk.



Mor Støvpåhjernen og Nils Nilfisk






Innlevering del 6b  - Animasjon, Støvsugerbarn



En animasjon eller animasjonsfilm er en illusjon av bevegelse som oppstår når en viser stillestående bilder fortløpende etter hverandre.

I Berit Ingebretsen sin undervisning tidligere i høst skapte dere tegneserier. Gruppa skal ta utgangspunkt i en av tegneseriefortellingene.

Alle studentene må lage hver sin tredimensjonale figur i ståltråd som skal være med i animasjonsvideoen.

  • Gruppen må i fellesskap utforme en animsjonasboks, i dette tilfellet av isopor og diverse materialer som finnes på formingslageret.

  • Bruk stativ.
  • Slå av blits – bruk to lamper som i fotostudio- 
  • Still inn kameraet og bruk medium/lav kvalitet på bildefilene.
  • Tenk at det må være et poeng i animasjonene din, eks at ståtråfiguren snuber, danser haling , flyr eller transformeres til noe helt annet osv osv
  • Beveg figurene ta bilder kontinuerlig (nesten ved hver minste  bevegelse).
  • Kan være bra med hjelp til fotografering/ knipsing. Ikke beveg kameraet, med mindre du ønsker brudd som effekt*.
  • Ta ca 125 – 150  bilder
  • Opplæring i MowieMaker siste del av onsdagen

Movie Maker
Her er adressa hvor dere kan laste opp gammel versjon.
altså ikke live movive maker 
http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=d6ba5972-328e-4df7-8f9d-068fc0f80cfc&displaylang=nn
eller http://windows-movie-maker.norwegian.toggle.com/ 
Gangen i arbeidet (veldig gorvt sett)
1)last bilder inn på skjermbordet,
2)merk bilderne
3)sett antall bilder pr sek i Movie Maker før dere drar bildene ned på
tidslinja. Dette valget ligger under tools/options. Vi får ikke mindre enn
0.125 pr sek. Du kan selvsagt også justere lengden hvert enkelt bilde vises
manuelt på tidslinja, ved å ta tak i bildet å dra det ut.
4)lag intro m, tekst
5)lag outtro m, tekst
6) legg på lyd. hente bilder og lyd fra nettet, husk at de må være fra
lovlige steder, dvs godkjent for gjenbruk, forslag til nettsteder:
Lydbank – Gratis musikk og lydeffekter m.m.:
http://freeplaymusic.com/ , http://www.freeaudioclips.com/ ,
http://www.filmsound.org/sound-effects/libraries.htm (samleside med lenker)
  

søndag 12. desember 2010

Hente frem lyset...

I denne oppgaven skulle vi finne frem lyset ved å bruke kull og knettgummi.

Først skulle vi måle utsnittet vi skulle tegne, og gange det opp så det ble ca 20x30 cm på arket. Mitt utsnitt ble 16x26,5 cm. Jeg valgte å dele ansiktet ca i to, det gir en spennende effekt og er en grei måte å beskjære på.

Etter jeg hadde målt opp skulle jeg tape med maskeringstape. Jeg skulle så fargelegge hele det tapede området med heldekkende svart. Så markerte jeg opp 9 ruter, både på det lille og på det store arket for å ha "retningslinjer" å tegne etter.

Så var det bare å "tegne" i vei ved å bruke knettgummien for å hente frem lyset! Da det var ferdig, skulle det fikseres med spray.

Her er min tegning! 

lørdag 11. desember 2010

Kulltegninger

Dette var utrolig vanskelig, samtidig var det veldig spennende og moro! Jeg synes ikke jeg fikk det til så bra, synes det ble en ganske dårlig tegning men-men...
Her er mine to tegninger!


Dette er et utsnitt av mitt ansikt, det samme bildet som er i headeren. Det var veldig vanskelig, for bildet er nok alt for lyst...det var for lite skygger å jobbe med...

Egentlig ville jeg nok lage en ny, men brukte så lang tid på denne at det fikk jeg ikke tid til.




Dette er en Calla, en av mine favorittblomster. denne synes jeg at jeg fikk bedre til, fortsatt vanskelig å finne frem lyset i stedet for å tegne skyggene!

Bryderi

Bryderi
 
 
 
 
 

Tittel og innhold:

  • Du skal utvikle en faglig ytring i form av en kort setning knyttet til skolefaget kunst og håndverk og deg som lærer i faget, 
  • noe som du bare må få sakt, noe som det er viktig for deg å formidle til andre                               noe som betyr noe for deg å sette ord på. 
  • Den teksten skal du brodere som et ”geriljabroderi” eller et bryderi !
  • Monter broderiet i en gammel eller ny ramme.(10cm x15cm eller 20cm x 15cm)  

Arbeidsmåte.  

Individuell problemløsning

 

Forutsetninger: 

  • Den teksten skal du brodere som et ”geriljabroderi” eller et bryderi ! (jfr. powerpoint)
  • Du skal bruke bomullsaida som bunn for broderiet og moulinegarn som brodertråd.
  • Du skal bruke korssting som basisteknikk men kan også velge inn andre stingkvaliteter etter behov ( jfr. vedlagt stingkompendium)


Teknikker og materialer

Korstingbroderi på aidabunn med moulinègarn skal være gjennomgående teknikk. I tillegg kan du benytte andre aktuelle stingkvaliteter - se vedlegg 1.

           

Tid: Uttrykket skal være ferdig og klar for presentasjon onsdag 25.08

 

Veiledning: Fredag 20.08- 10, fra morgen av.

 

Læringsutbytte

Generell kompetanse:   

                   

Se grensene for brodering som teknikk ut over den tradisjonellebruksområdet for denne teknikken og sette den inn i en sammenheng med målområdet visuell kommunikasjon

 

Kunnskap:  

Kjenne til hovedtrekkene innen broderiets historie

 

Ferdigheter:  

Kunne velge ut og benytte egnede/ ulike stingkvaliteter( se vedlegg 1), men det understrekes at det i hovedsak er korsting som skal være gjennomgående teknikk

 

Vurderingingskrav:

  • Ferdig brodert og montert i ramme
  • Hovedsakelig korssting, men bruk gjerne også andre sting
  • Tekstinnhold som sier noe om faget
  • Dekorativ søm som ivaretar korsstingtradisjon 

 


Dagboktegninger

Dagboktegning

observasjonstegning av stueklokka mi.

Vi skulle tegne en tegning hver dag hele uken. Det kunne være observasjonstegninger eller forestillingstegninger.

Jeg satt i stua og så meg rundt etter motiver, og tenkte at klokka var noe jeg kunne klare å tegne. Jeg syntes jeg fikk det ganske greit til med tanke på at jeg ikke har tegnet på flere år.


Forestillingstegning av et gammelt tre

Jeg elsker trær, og det var grunnen til at jeg valgte dette motivet til en forestillingstegning.


Observasjonstegning "Beina på bordet"

Jeg satt med beina på bordet og så på TV her en kveld, og tenkte at jeg satt ganske godt. Så det var den perfekte stillingen til å sitte å tegne i. Ble ikke så bra, men med litt øvelse kan jeg kanskje lære meg å tegne bedre med penn.




Forestillingstegning av en tegneseriefigur.

Denne tegningen er av Bendel Sneip, og han er en figur jeg leste om i en bok for 5.trinn da jeg hadde praksis på Gulskogen skole. Boken syntes jeg var morsom, og jeg tegnet han sånn jeg husket han.


Forestillingstegning av en jente som blunker.

Dette er rett og slett en skikkelig dårlig tegning, (ikke at de andre er så veldig bra da men...hehe) og tanken var egentlig bare å tegne et ansikt uten det vanlige utrykket.



Observasjonstegning av min Phalanopsis Orchideè.

Jeg elsker orchideèr, og tenkte at denne kunne jeg tegne. Den har stått her i flere å nå, og kommer jevnlig med nye blomster. Synes tegningen ble grei, men litt kjip...


Forestillingstegning av joggeskoen min.

Forestillingstegning av joggeskoen min.
 
Forestillingsøvelse(Hvilket bilde har du inni hodet): Plant føttene godt under pulten slik at du
ikke ser dem. Du får ikke engang lov til å smugtitte på skoene dine☺. Tegn så skoen din ut i
fra den forestillingen du har i hodet, gjør flere forsøk på samme arket (tegnekonsept)
 

Tenk at du er i et fremmed land, du kan ikke språket, du har mistet skoene dine og henvender
deg hos det lokale politiet. Du må tegne for å forklare hvordan skoene dine ser ut.


Blindkonturer og modifiserte blindkonturer

Blindkonturer og modifiserte blindkonturer

Her skulle vi sitte 2 og 2 og tegne hverandres ansikt uten å se på arket. Vi sulle lære oss å se og få en følelse mellom øye og hånd. Hånd-øyekoordinasjon var det viktige med disse øvelsene. Vi skulle se på personen vi skulle tegne, og bruke laaaang tid på streken. Vi skulle ikke løfte blyanten fra arket.
For meg var dette vanskelig, jeg er nok litt brå og kjapp av meg, og hadde ikke den store tålmodigheten i starten. De modifiserte blindkonturene var fremgangsmåten av vi skulle se på den vi skulle tegne hele tiden, men kunne se på arket hvis vi måtte løfte blyanten og begynne på en ny strek. Venstre hjernehalvdel er den dominerende, den forenkler alt vi ser, lager skjema og symboler slik at det skal bli enklere å huske. Høyre hjerne halvdel er den kunstneriske, og den ser virkeligheten slik som den er. Det er også den kreative delen. Det er bevist at ALLE kan lære å tegne, men noen må selvsagt øve mye, mens de som har talent ofte ikke behøver å bruke den øvelsen. Etter hvert som jeg fikk tegnet flere og flere, fikk jeg en bedre følelse for hva jeg tegnet uten å se på det! Dette var skikkelig gøy,
og jeg synes jeg fikk noen morsomme portretter underveis!

Blindkontur:
Se ikke på papiret mens du tegner, følg konturlinjen du skal tegne med øyet og 
la blyanten gå samtidig på papiret. Ikke se når du flytter blyanten for å begynne på en ny linje.
Både øyet og blyanten skal bevege seg svært saaaaaaaaakte langs den konturlinjen du følger.
Modifisert kontur: Ikke se på arket mens du tegner, men du kan når se hver gang du må
flytte blyanten.
Dere skal bruke en medstudent som modell og trene på å lete etter konturer som kan beskrive
disse. Vi skal bruke teknikkene blindkontur og modifisertkontur.
1. Gå sammen to og to. Tegn portrett av hverandre i profil. Bruk metoden blindkontur
den første halve timen, gå deretter over til metoden modifisertkontur den neste halve
timen. Husk å observere og la blyanten gå veldig sakte.
2. Arbeid fortsatt to og to. tegn nå portretter av hverandre forfra. Bruk igjen ”blindkontur
den første halve timen og deretter modifisert kontur den neste halve timen.

Modifisert blindkontur selvportrett


Blindkontur selvportrett


Blindkontur Martine 


Modifisert Blindkontur Martine  

Blindkontur Martine  


Blindkontur Martine 
 
Blindkontur Martine  


Blindkontur selvportrett


Blindkontur Martine  


Blindkontur selvportrett


Modifisert blindkontur selvportrett



Digital tegneøvelse, øvelse 1

Digital tegneøvelse, øvelse 1

Opprett et dokument på 10cm X 10 cm. Oppløsning 150 dpi
Tegn vertikale linjer på arket
Lagre dokumentet som JPEG filformat

Digital tegneøvelse, øvelse 2

Digital tegneøvelse, øvelse 2 


 Opprett et dokument på 10cm X 10 cm, Oppløsning 150 dpi Tegn med sirkelbevegelser med pensel, fyll de hvite feltene med malingsbøtte Lagre dokumentet som JPEG filformat

Digital forestillingstegning, øvelse 3

Digital forestillingstegning, øvelse 3

Opprett et dokument på 10cm X 10 cm. Oppløsning 150 dpi Tegn en forestillingstegning, svart blyantstrek/penn på hvit bakgrunn, av skoen din (ikke se) Lagre dokumentet som JPEG filformat

Digital forestillingstegning, øvelse 4

Digital forestillingstegning, øvelse 4

Hent fram svart/hvitt bildet du nettopp tegnet av skoen, kopier bildet.
Bruk dekkende farge på hele dokumentet, bruk vektøyene pensel og fyllbøtte, eller kombiner disse verktøyene.
oppløsning 150 dpi

Digital skrift, øvelse 5

Digital skrift, øvelse 5

Hent fram bildet i forestillingstegning øvelse 4, kopier bildet. Bruk noen essensielle ord i tilknytning til skoen. Skriv inn tekst med tekstverktøyet fra verktøykassen. Benytt forskjellig tykkelse og størrelse på teksten. Dere må nå jobbe med to lag.